|
VERİMLİ DERS ÇALIŞMA
YÖNTEMLERİ
Başarısız olan ya da istediği basan seviyesine ulaşamamış olan
Öğrencilerimizin beklediği verimi elde edememesinin sebeplerinden birisi
de hiç şüphesiz '"verimli ders çalışma yöntemlerin ı"' bilmemeleridir,
Çalışmaya başlarken, her insanın kişilik yapısınm, dikkat ve algılama
özeliiklerinin farklı olduğu gerçeğinden
harekelle. her öğrenci kedine uygun bir çalışma sistemi geliçlirerek,
çatışma süresini planlamahdır, Çok çalışmak.
her zaman iyi öğrenmek değildir- önemli olan etkili çatışmaktır- Etkili
çalışmak, zamanı, belirlenmiş amaçlar ve
tespit edilmiş öncelikler dourultusunda programlı olarak kullanmaktır.
ÇALIŞMAYI PLANLAMAK
11. Zurnanın ?lan!annıası: Verimii çalışmanın İlk adımı zamanın
planlanmasıdır Verimli çalışabilen bir öğrenci
çahşmaya başlamadan önce genel bir plan yapar Yavaş, yavaş bu planı
belirgin bir duruma getirir. Hangi işe, ne
kadar süre ayıracağım belirler. Bu palanda dmlenmeye de zaman ayırmak
gerekir, Zamanı iyi kullanabilmek İçin
geçmişte zamanın nasıl ve hangi durumlarda ziyan edildiğinİn bilinmesi
yararlı olacaktır. Zaman tasarrurlı için
Televizyondan uzak dur^n. izleyeceğiniz programlarda seçici olun
Bekleyerek geçen her süreyi (Servis, otobüs
vb ) notlannızı tekrarlayarak değerlendirin-Ulacım araçları içinde geçen
zamanınızı da kitap ve kartlardan tekrar
yaparak değerlendirin.
2.Konunun Pianianması: Çalışılacak konuların önceden belirienmesi gerekir.
Hangi konuda eksiklik olduğu ve
ne kadar çahşilması gerektiği planlanmalıdır. O günkü çalışma programı
için ne kadar tekrar, ne kadar alıştırma
yapmak gerekiyorsa önce bunların planı yapılmalıdır. İki sayısal ders
arasmda bir sözel ders veya iki sözel ders
aras'nda bir sayısal ders çalışmak monotonluğu giderdiği gibi. çalışırken
dinlenmeyi de sağlar. Aynı zamanda
özellikle dikkat gerektiren zor dersler, zihnin dinç olduğu zamanlarda
(sabahları) çalışılırsa daha iyi verim elde
edilmiş olur-
3. Haftalık P!an: Haftalık planda zaman belirlemek çok önemlidir Öğrenci
çahçmaya ne zaman başlayacağım
bilmelidir, Çahçmasını her hafta belirli programa göre sürdüren öğrenci,
sınav öncesİ güvensizlik duyguları
akında ezrîmez, programına bakarak zamanım nasıl değerlendirdiğim görür,
ders çalışmaya yönetirken belirsiz
endîîeİerden ı/e içi sıkmnîa.-dan kurtulur
ÇALİŞMAYA BAŞLAMAK
Çalışmak İçin oturan bir insanın dikkatim dağıtan faktörler ya çevreden
gelir veya kişinin kendi zihmnden
kaynaklanır. Bu sebeple kapasitenİzm sınırlanna dayanabileceğiniz düzeyde
bir çalışma verimine ulaşmak için;
önce iyi bir çalışma ortamının düzeni enmesi gerekir. Mümkünse bir çalışma
odanız olsun. Eğer ayn bir çalışma
odanız yoksa, evinizin uygun bir yeıinde bir çahşma köşeniz/masamz olsun.
Şayet verimiİ ders çalıştiğınızdan
emin ölursamz, kütüphane ve okuma salonları da çalışmak için uygun
ortamlardır. Ama mutlaka masada
çahşmahsnuz, Masamz pencerenin hemen yarımda olmamalıdır, kışm soğuktan,
yazın sıcaktan
etlülenmemelisiniz. Masamza ışık karşıdan veya soldan (solak iseniz
sağdan) gelmelidir.
Çalışma masanızda el altında bulunması gereken kitap, kalem, kağıt vb,
malzemeler mutlaka
bulumnaildır. Çahşma ortamınızda dikkatiniz dağıtan görüntü.gürültü. koku.
sıcak, soğuk gibi faktörleri elinizden
iîeidİRmce ortadan kaldınnaya çalışmalısınız. Örneğin, müzik, televizyon,
afiş ve resimler dikkatin dağılmasina,
öğrsncimn hayal dünyasına kaymasına yardımcı olan dış çevre uyaranlarıdır.
Çalişmamzi çalışma masanızda
sürdünneli siniz. Bir başka odada çalışmak, koltuğu geçerek veya yataklı,
kanepeli bir ortamda tekrar yapmak
yerine bu ış!,emleriruzi çalışma masanızda devam ettirmelisiniz. Böylece
çalışma masanız size çahşmak İçin
uyanci bir nitelik arz eder. ı
Çalışmayı sürdurebilmeniz için zihin dağılmasını önlemek gerekir. Zihnin
dağılması herkesin karşılaştığı
bir durumdur. Zihnin dağılmasına yol açan iç sebepler, hayal kurmak ve
endişelere kapılmaktır. Hayal kurmaya
başiadığınızî fark ederseniz, ya hayal kurmayı kendimze ödül olarak verip
bunu dinlenme zamamnıza erteleyin
yada hayaliniz! kurmaya devam edin ve tamamJayınca dersinize dönün-
Ancak
hayaliniz! bir türlü bitiremiyorsamz masanızın basından kaikip biraz odada
dolaşın ve hafif fizik
egzersiz hareketleri yapın. Çalışma şevkinizi kıran, hevesiniz! söndüren,
iştahınız] azaltan, kendinize güven
duygunuzu ve umudunuzu sarsan, moralinizi bozan dolayısıyla çalışma
veriminizi düşüren bir çok etkenler vardı;
Bu etkenleri iyi tespit etmeİİsiniz.
Zİhrünizi sınavla veya gelecekle ilgili endişeler kaplayabiiir. Bu gibi
endişeler sizin şevkinizi kıracağı için.
bunları b'r yana bırakın- Kararsızlık, endişe, korku, kaygı, umutsuzluk,
yılgınlık, bezginlik ve güvensizlik basan
yolunda daima zararlı u y atanlardır/"Acaba başarabilecek miyim?" "Bu
konular çok-zor, bu kadar dersi nasıl
halledeceğim" "Zaman yetmiyor" vb. endişelerden uzaklaşmalısınız.
Sükunetle eİinizden geleni yapmaya
koyulun Bütün kapasitenİz, enerjİnm ve zamanınız! İyi şekilde kullanın
yeter. Zİhninizin dağılmasına yo! açan
dış sebepler. Televizyon, müzik, yat arak çalışmak, telefon konuşmaları,
bir şeyler yeme k-içmek, gezinmek, odad
asılı afişler, resimlerdir. Ders çahşmamza ara vermenize sebep olan her
durum ve davranış çalışma programınızı
engelliyor ve başanruzi tehdit ediyor demektir.
ÇAUiş^A VE TEKRAR PROGRAMI
İnsan öğrendiğini çok hızlı unutur. Uzun bir listeyi Öğrenmeye çatışma
yerine, üsteyi küçük parçalara
bölerek öğrenmek daha kolaydır- Hatırlama konusunda şu üç kuralı unutmaym.
î. Çalışma aralı ki annızın süresi 20-40 dakikadır- Daha uzun süreli
çalışmalar da hatırlama zayıflar.
2. 20-40 dakikalık bir çalışmadan sonra, 10 dakikalık bir tekrar
yapmalısınız. Özellikle sözel derslerde bu tekrarı
sesli olarak kendi kendinize veya bir başkasına anlatmak suretiyle yapıruz.
Bu durum aynı zamanda sizin
konuşmaman düzgün elmasım sağlar. Hiç tekrar yapılmazsa. Öğrenilmiş olan
bilgilerin °-o80'İ unutulur.
3. Tekrar döneminden sonra da 10 dakikalık bir dinlenme zamanınız
olmalıdır. Bu dinlenme arahğında beden
gevşer, zihin öğrendiklerini sağlamlaştırır.
Matematik, Fizik, Kimya vb. gibi sayısal derslerde problem çözerken gözüme
ulaşıncaya kadar ara
vermeyiniz. Gece yatmadan önce gün içerisinde öğrenilenleri l O dakikahk
süreyle tekrarlamak sabah kalkmca
aynı bilgileri bir kez daha gözden geçirmek, bilgiyi pekiştirir Öğrenmek
için en iyi yöntem; Çalışmak, Sınamak
{tekrarlamak) ve Dinlemektir.
Dersi derste öğrenmek için- okul İle evdekİ çalışmalarınız arasmda siki
bir İlişki kurun.
a. Derslere düzenli oîarak devam edin.
b. Derste öğretmeni can kulağı i!e dinleyİn ve mutlaka not tütün.
c. Derslere gelmeden önce ınuhak-kak bir ön hazırlık yapın.
ilgili dersin konusunu bir gün önceden okuyun. îlgi!i soruîar çıkanp
önemli olduğu vurgulanan ükirieri
düşünün. Ders esnasında öğretmenin kullandığı işaretleri; dikkat edin. Bir
öğretmen hiçbir zaman açık, açık ""Bu
sınav sorusudur " demez. Ancak konunun önemli nokta-sını anlatırken
belirli kelimeleri kutlanarak veya ses
tonunda farkhhkiar oiuşturarak size ipucu anlamma gelecek işaretler verir.
Örnek olarak; "Burası önemli.."
"Şur.u unutmayın ki. " '"Burada esas fikir. " Çoğunlukla..." "Sonuç oiarak"
"özetle" vb. işaretlerdir. Bu tür
içaretiere dikkat eîtiğiraz takdirde bir sınava hangi soruiann sorulacağım
önceden bilerek girersiniz.
Ana fikirlerin öğretmen tarafindan ders esnasında tekrar edilen nkirier
olduğunu bilerek oniara dikkat edin-
Dersi etkin bir dinleyici olarak. derste soru sorarak. iSkirler üreterek,
aniadığmızi veya anlaniadığmızı yüz
İfadelgrİnizie belli ederek dmleyin. insan sinir siteminin özelliği
gereği: dinlediğinden çok daha hızlı düşünür ve
bu sebgpie de dinlerken dikkati çok kolay dağîür, Dikkatinizin dağ;{maması
Eçin not tütün. Not tutma aktif
katfiimı sağlayarak ders esnasmda dikkatin sürmesini sağlar ve unutmayı
önler.
Ders esnasmda not tutarken sınifa not tutmak için gerekli oian malzemeyle
gelin. Kısaltılmış kelimelerle not
tütün. Not tutarken satırlar arasında boşluklar bıralun. Sonra kaçırdığtmz
nottan boşluklara yazabilirsiniz. Not
tutarken renkli kalemler kuilanın ve İşaretlemeler yapın. Ana veya alt
başlıkları numaralandınnız. Notların
yeniden yazılması zaman kaybı değildir. Bu işlem, bilginin hanzada
pekişmesİ açısındao yararlıdır,
ve unutmayı engellir. Okunan bir konunun %20>si. okunup sonra dinlenen bir
konunun "^O'ı. okunup
dinJendikten sonra yazılan bir konunun 'J'oöO7! hatırda kal»'. '.
Özetle; evde ön hazırlık yaparak okula gelip, okulda öğretmenin anlattığı
konuyı
dikkatlice dinleyip not tuttuktan sonra, aynı konuyu eve gidince tekrar
ederseniz, sınavlarda başansız olma gibi bir endişeniz ortadan kalkacaktır |
