|
ETKİN ÖĞRENME
Etkin öğrenme zekayı, özgür kılma ve yaraücı düşünceyi ortaya çıkarma
yoludur.
Etkin öğrenme, bireyin düşünebilmesi. akli yürütebilmesi, yaratıcı gücünü
ortaya koyabilmesi,
yeni bilgiler oluşturabihnesi sürecidir. BAŞKA BİR DEĞİŞLE BİREY ÖĞRETİLEN
DEĞİL ÖĞRENENDİR.
Günümüz koşullannda. öğretim bilgi vermekten çok, bilgi oluşturmak,
bilgiye ulaşma yollarım
kestirmek ve bilgiyi transfer edebilme becerilerim geliştirmek için
verilen bir hizmet olmaya doğru
yönelmiştir.
Çünkü çağımız bilgi çağıdır. Çok miktarda bilgi vardır. Bu bilgilerin
hcpsİni öğrenmek ne
mümkündür ne de gereklidir. Artık önemli olan problemi tespit ederek,
ihtiyaç duyulan bilginin
araçtınîması, oluşturulması ve bütünleştirilmesidir.
Çağa ayak uydura bilmek için, bireyin yaratıcı gücünün, eleştirel düşünme
yeteneğinin,
bilmıselliğinin gelişmesi gerekmektedir.
ETKİN ÖĞRENME
Etkin öğrenmede sorumluluk ve kontrol öğrenen kişinin kendisİnde
olduğundan dolayı kişi
aktiftir. Bu nedenle bilgiyi alacağı kaynaktan (öğretmen, kitap, mekanizma
vs.) en üst düzeyde
yararlanabileceği yöntemleri kullanabilme becerisi gelişmiş olmalıdır.
Etkin öğrenen birey;
a. Yeni edindiği bilgileri eski bilgileriyle birleştirerek, sentezleyip
yorumlama yapabilir.
b. Bilgilerim karşılaştığı sorunlara çözüm bulabilmek için transfer
edebilir.
c. Dİkkatini konu üzerinde yoğunlaştırarak, not tutarak etkili bir şekilde
dinleyebilir.
d. Bilgileri Özümseyerek, kendi tümceleriyle ve anlatımıyla Özetleyebilir.
DÜŞÜNMEYİ ÖĞRENME
Düşünmek bir enerji harcamak, bir şey üzerinde yoğun iaşab i Emektir.
Aynen fiziksel
harekettekİ gibi performansın ortaya konuiması gerekir. Çoğu insanın
düsündüğünü sandığı şev
ezberledikleri arasında gezintidir.
Düşünmek için bireyin kendisin! dış etkenlerden arıtıp, samimi olarak
konuya odaklanması
tamamen kendini o konuya verebilmesidir.
Bu yoğunlukta düşünülen konu çok farkh boyutlarla ortaya konulabilir. Yeni
ve yaratıcı fikirler
üretilebilir.
Bireyin, düşünmeyi öğrenme becerilerim geliştirebilmek için, bir sorunla
karşılaşmasında yarar
vardır. Böylece problem üzerinde düşünme becerisi gelişecektir. Hatta bir
olay ya da durumla İlgili
sorunlar oluşturabilmesini, sağlamak gerekir.
YARATICI DÜŞÜNCE
Yaratıcılık elindeki veri ve bilgilerle farklı, yeni ve özgün bir düşünce
yada ürün ortaya
koymaktır.
Yaratıcılık, bireyin Özgür bırakıldığı, desteklendiği, teşvik edildiği
ortamda gelişir. Yargılama,
öğüt verme, kalıplara sokma, kısıtlama, engelleme, güvensizlik gibi
tepkiler yaratıcı düşünceyi
engeller.
Bireylerin yaratıcı düşünme becerisi geliştirmesi, olay ve dummiara
değişik açılardan
bakmasın! sağlayacağı için gelişim gerçekleşebilir.
ELEŞTİREL DÜŞÜNCE
Bireyin, durumla ilgili verilen doğru yada yanlışı kendi düşünce
süzgecindc değerlendirmesidir.
Bu değerlendirme, verilere bir miktar şüpheyle yaklaşımı, olaylar arasında
neden sonuç ilişkileri
kurma cabası, çıkan sonuçları bilimsel verilerle karşılaştırması ve kendi
görüşünü oluşturarak bir
yorum getirmesi sürecidir.
Bu nedenle
olaylara eleştirel bakabilen bir birey hemen ikna olmaz, kolay
kandırılamaz. Bu
süreçte gerekirse doğru bildiği düşüncelerinin değişmesinden korkmaz.
Sonuçta sürekli bir gelişim söz
konuşu olmaktadır.
BEYİN FİRTİNASİ
Alternatif düşünce geliştirme tekniğidir. Yaratıcılık bu süreçte çok
önemlidir. Bu teknikle kısa
sürede bir grup insandan çok sayıda fikir elde edilebilir.
Süreçte asla yargılama otmaması önemlidir. Bir grup insan olabildiğince
özgür bir şekilde
tanımlanan sorunla ilgili aklına gelen her sözcüğü, her tümceyi, her
çözümü ifade eder. Bir kişi bütün
söylenenleri herkesin görebileceği şekilde tahtaya yazar. Gruptakilerin
söyleyeceği her şey bittikten
sonra değerlendirmeye geçilir. Anlamlı bulunan sonuçlar üzerinde tekrar
durulur. Bir karara varılır ve
çözüm yolu dencmcye yada uygulamaya alınır,
YARATICI DRAMA
Eğitimde yaratıcı drama; olayların, düşüncelerin, kavramların,
yaşantıların veya davranışların
tiyatro tekniklerinden yararlanarak. oyun veya oyunlar oynayarak
canlandırılmasıdır. Oyunlar
sırasında, başkalarımn rolüne giren katılımcı, bağımsız olmayı, karar
verebilmeyi başarır, iletişim ve
sosyal becerilerin, grup önünde konuşma becerilerim, hayal gücünü
geliştirebilir. Kendini ve
başkalarım daha iyi anlayabilir.
Bireylerin öğrenmelerim sağlamak için duygulannın harekete geçiriimesi
gerekir. Duyguların
harekete geçiriimesi için de yaparak ve yasayarak öğrenmek gerekir.
Yaparak ve yasayarak
öğrenmenin en önemli yollanndan biri de yaratıcı dramadır.
PROBLEM ÇÖZME
Bu beceriyi adım adım inceleyelim.
1.adım: Sorunun iyi tanımlanması,
2.adım: Sorunun kimi rahatsız ettiğini belirleyerek bu sorunu kimin
çözeceğinİn anlaşihnası,
3.adım: Alternatif çözüm yollanmn üretilmesi,
4.adım; önerilerde uygun olmayanların tarlışılarak elenmesi,
5.adun: KaJan öneri maddelerinden en uygun olanının seçilmesi
(Seçilen maddelerin olaydan etkilenen tüm kişiler tarafından kabul
edildiğinİn
belirlenmesi. Eğer kabul etmeyen varsa başka bir Önerinin seçilmesi)
6.adım: Önerinin uygulamaya sokulması,
7.adım: Değerlendirme yapılacak tarihin beiirlenmesi.
(Değerlendirme sonucunda kullanılan öneri işe yaramadıysa tüm aşamaların
yeniden
uygulanması)
ETKÎN ÖĞRENMENİN ÖZELLİKLERİ:
1. Öğrenciler araştırma çatışmalarında kaynaklara kendileri ulaşırlar.
2. Değişik kaynaklardan bilgiye ulaşma yollarım öğrenirler.
3. Öğretmen, öğrencilerin elde ettiği bilgiyi bilimsel disiplin içinde
sunmalanna olanak sağlar.
4. Öğrenciler bireysel ve grup projelerinde sorumluluk alırlar ve bunu
paylaşırlar.
5. Öğrenciler bilgileri paylaşır, etkileşimde bulunur ve ortak bilgi
üretimi için iş birliği
yaparlar. |
